Non classé – École des Auxons

Après avoir travaillé sur l’album « Ah! les bonnes soupes ! » de Claude Boujon, nous avons réalisé la soupe non pas de Ratatouille en tant que sorcière, mais celle de Ratatouille qui devait nourrir ses sept petites Ratatouilles !!!(Demandez à vos enfants de vous raconter l’histoire)

Après que les adultes aient épluché tous les légumes, les enfants se sont appliqués à les couper en petits morceaux. Ce n’était pas facile entre la carotte, trop dure, le poireau et l’oignon qui piquent les yeux…

Nous avons tout mis dans les grandes casseroles avec une pincée de sel et voilà, il n’y a plus qu’à cuire…

Dernière étape : on mixe.

Et enfin, on goûte !

Les avis sont partagés, mais tout le monde a goûté ; certains en ont même repris !

• Nous avons fait notre rentrée avec la mascotte des jeux olympiques Phryge. Ce sera la mascotte de la classe cette année. Elle nous fera découvrir des pays, des monuments dans un tour du monde , les jeux olympiques et les différents sports.

• Cette période Phryge nous a fait découvrir le symbole des jeux olympiques (les 5 anneaux de couleur) et il nous a fait visiter Paris la capitale de la France et ses monuments célèbres. La tour Eiffel, l’arc de triomphe , l’obélisque, la pyramide du Louvre….

Nous avons découvert des tableaux de Robert Delaunay avec la tour Eiffel. Puis nous avons fait une réalisation en arts avec la tour Eiffel et des empreintes de cercles en peinture, aux couleurs des anneaux olympiques.

En motricité nous avons réalisé une tour Eiffel avec les élèves de la classe.

• Puis Phryge s’est envolé pour Londres la capitale du Royaume-Unis. Nous avons vu de beaux monuments et appris qu’en Angleterre il n’y avait pas de président comme en France mais un roi . Cette visite a été l’occasion pour nous de débuter l’initiation à une langue étrangère : l’anglais . Avec une comptine , nous avons appris à dire bonjour, comment t’appelles-tu ? , mon nom est …

https://www.youtube.com/watch?v=To_eXsapXCA

Notre travail autour de «mobiliser le langage dans toutes ses dimensions » (l’écrit, l’oral):

• Avant de rentrer en classe le matin nous tapons un mot code et nous nommons les lettres.

• Chaque semaine nous avons fait la connaissance de deux peluches lettres. Avec ce rituel nous travaillons l’ordre alphabétique , le nom des lettres , leur son et pour les GS la lettre dans les trois écritures (capitale, scripte et cursive).

Le déroulement est toujours le même , il faut faire des propositions pour deviner l’animal et son prénom, nous observons comment s’écrit la lettre, nous lisons l’histoire , nous découvrons un petit documentaire animalier sur l’animal du jour et enfin sous forme de devinette nous trouvons des mots qui commencent par la lettre et nous segmentons les mots trouvés en syllabes.

• Pour apprendre à se connaître et à reconnaître les prénoms de la classe nous avons fait un classement à partir des initiales des prénoms de la classe, vu le son de chaque initiale et réalisé notre personnage lettre en arts plastiques. Puis nous avons écrit notre prénom en pâte à modeler et en cube.

• En motricité un peu de gymnastique pour former les lettres de l’alphabet.

• Nous avons travaillé avec l’album « la sieste de Moussa »

• Cette période les GS ont reconstitué et écrit des mots / phrases en lettres capitales. Ils ont travaillé et revu l’écriture des lettres capitales avec des graphismes en lien avec l’écriture de ces lettres.

Les MS ont commencé à reconstituer et à écrire des mots en lettres capitales.Ils ont travaillé les lignes verticales et les lignes horizontales sous plusieurs formes (collage de bandes à la verticale, tracé de lignes sur plan vertical au tableau , en coulure d’encre , puis sur fiche .)

Notre travail autour de « acquérir les premiers outils mathématiques ».

Découvrir les nombres et leurs utilisations :

• Rituel chaque jour compte : tous les jours d’école nous ajoutons une paille dans le verre unité , nous comptons , lorsqu’il y a 10 pailles nous formons un paquet et nous le mettons dans le verre des dizaines. Nous déplaçons l’anneau sur le château des nombres.

• Jeux de société et de manipulation en numération pour dénombrer , constituer , ajuster des collections. Reconnaitre et écrire les chiffres. GS 0 à 5, MS 0 à 3.

Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées

• Nous avons appris à reconnaître les formes , les nommer.

Pour les MS manipulation libre pour créer des assemblages, reproduction d’assemblage et jeux divers avec les formes géométriques.

Pour les GS manipulation libre pour créer des assemblages et reproduction d’assemblage. Création d’un « bonhomme forme » et tracé des contours puis mise en couleur. Loto des formes . Reconnaitre les formes seulement au toucher. Classement de formes géométriques en fonction du nombre de côtés.