Troisième période en MS GS

BONNE ANNÉE ET LA GALETTE .

Nous avons travaillé sur la reconstitution et l’écriture de « bonne année », sur la reconnaissance des mots galette, roi, reine , fève.

Pour les MS , atelier pour décorer une galette et une couronne en pâte à modeler et association de deux moitiés de galettes identiques.

En GS , travail sur le tableau à double entrée pour classer les rois/reines avec les différentes couronnes.

Comptine de la nouvelle année.

Fabrication de couronnes.

En littérature : nos albums sur le thème de la galette:

En cuisine : fabrication de deux galettes et travail sur la recette (ingrédients, ustensiles… )

  

Dégustation des galettes. Notre reine Eléna et notre roi Jules.

PHRYGE EN CHINE :

Phryge continue son tour du monde. Cette période Phryge nous a fait découvrir la Chine avec lui nous avons découvert des monuments et des paysages (la Grande Muraille de Chine, la Cité interdite, des rizières…) , des symboles et éléments culturels de la Chine ( nouvel an chinois, dragon, kimono, panda, cerisier en fleur, lotus…) . Nous avons aussi appris de nouveaux mots ( palanche, jonque, pagode) .

    

Le 10 février a débuté l’année du dragon. Pour l’occasion nous avons réalisé un masque dragon.

Nous avons vu qu’en Chine on n’utilise pas des lettres comme en France mais des idéogrammes, nous nous sommes entraînés à en reproduire en graphisme (GS) et en pâte à modeler (MS).

En arts visuels : panda dans sa bambouseraie à la craie grasse (GS).

En littérature, nos albums sur le thème de la Chine :

Chanson : « si j’allais en Chine » :

https://www.youtube.com/watch?v=jNEKOrlN0B8

ANNIVERSAIRE : En janvier Maé et Arthur ont eu 6 ans. Joyeux anniversaire.

 

ANGLAIS: Nous avons travaillé les couleurs avec la chanson de l’arc-en-ciel.

https://www.youtube.com/watch?v=tRNy2i75tCc

 

Notre travail autour de «mobiliser le langage dans toutes ses dimensions » (l’écrit, l’oral):

Nous avons étudié l’album «Une petite oie pas si bête »: pour travailler le vocabulaire, la reconnaissance/reconstitution des mots… Puis nous avons réalisé des productions en arts visuels sur le thème de l’album.(peinture et masque). Cet album nous apprend à tenir compte de l’avis des autres, à ne pas se moquer et à respecter la différence.

       

Nous avons fait la connaissance des Alphas pour apprendre les lettres en script. Nous avons travaillé plus précisément avec les Alphas voyelles (on les reconnaît car les voyelles font le même son que leur nom).

https://www.youtube.com/watch?v=RJaFaZ1zR6w

Nous avons fait des jeux pour classer les voyelles dans les trois écritures et appris la chanson des voyelles. https://www.youtube.com/watch?v=7zuRj1uceT4

Les GS ont appris à écrire les voyelles en écriture cursive et à entendre/localiser le son des voyelles dans les mots. + reconstitution du prénom dans les trois écritures et écriture à la peinture.

Les MS ont écrit les lettres et mots formés avec des lignes obliques et des lignes brisées, et ils ont segmenté/ dénombré les syllabes dans les mots.

 

Notre travail autour de «acquérir les premiers outils mathématiques».

Nous avons appris à jouer au jeu de carte la «réussite». Ce jeu nous a appris à nous repérer dans un tableau à double entrée , à reconnaître, classer et ranger les chiffres dans l’ordre de la suite numérique. 1 à 10 (GS) et 1 à 6 (MS).

MS : jeux mathématiques pour dénombrer , constituer des collections, décomposer et reconnaître les chiffres, puis écriture du 2 et du 3.  

GS : jeux mathématiques et suite du livre des nombres 6 à 10. Pour chaque nombre les élèves apprennent à écrire le chiffre, complètent la fleur du nombre avec les différentes représentations, cherchent le nombre écrit en lettres dans les trois écritures, ils travaillent les différentes décompositions du nombre en addition et ils collent les euros correspondants pour travailler la monnaie.

Formes et repérage dans l’espace : ateliers de formes , de tri , de reproduction.     

CARNAVAL:

Réalisations en arts visuels sur le thème de carnaval.

  

Mardi 13 février nous avons fêté carnaval à l’école: déguisements, goûter, défilé et danse étaient au programme. Merci aux parents pour les délicieux beignets.

 

Deuxième période en MS GS

LA GRANDE LESSIVE: Le thème était « avec ou sans eau ? »

En classe de MS-GS : nous avons travaillé à partir des œuvres de Marc Allante . Nous avons réalisé des coulures verticales avec des pipettes et de l’encre pour représenter la pluie. Puis nous avons réalisé un portrait mouillé (avec eau ) et un portrait au sec sous notre parapluie (sans eau).

http://ekladata.com/D9ZYVImn3kAOYi4iWHaduuxxBQc/Marc-ALLANTE-fiche-HDA-oeuvres.pdf

SUITE DE NOTRE TRAVAIL AUTOUR DE LA SAISON: L’AUTOMNE.

Travail autour des fruits d’automne, des oiseaux (vocabulaire, reconnaissance et écriture de mots, peinture , réalisation d’une mangeoire pour oiseaux….)

HALLOWEEN ET LES CITROUILLES.

En anglais nous avons appris une comptine et du vocabulaire sur Halloween , puis nous avons joué à «trick or treat » une friandise ou un sort.

https://www.youtube.com/watch?v=Hj_mudR9ZTc

En littérature : histoire de sorcières et de citrouilles

Chanson :  j’habite une maison citrouille.

https://www.youtube.com/watch?v=KYqOV57oIgY

Nous avons étudié le cycle de vie de la citrouille, vu différentes sortes de courge (potimarron, potiron, citrouille, butternut, pâtisson…) et nous avons appris le nom des différentes parties ( peau, chair, graines, fibres, pédoncule).

Repérage dans l’espace (labyrinthe)

Jeu de formes et de reproduction.

Jeu mathématique pour compléter sa citrouille le premier .

Cuisine: nous avons fait puis dégusté une soupe au butternut et potimarron et nous avons goûté des graines de courge .

 

PHRYGE EN RUSSIE :

Au retour des vacances d’octobre nous avons reçu une lettre de Phryge. Cette période il nous a fait découvrir la Russie avec lui nous avons vu des monuments, des paysages … , nous avons aussi appris de nouveaux mots (isba, troïka, taïga,balalaïka, samovar…)

 

Maria, la maman d’Ivan, est venue en classe faire découvrir aux élèves quelques éléments de la culture russe. Ils ont découvert un nouvel alphabet : l’alphabet cyrillique , ils ont feuilleté des livres , ils ont joué avec des matriochkas , regardé un dessin animé (roule galette) en russe puis dégusté des friandises russes.

En littérature nous avons étudié l’album « Matriochka ».

https://www.youtube.com/watch?v=BboibBqP8Os

Nous avons appris à reconstituer la couverture de l’album (puzzle) et à classer dans l’ordre croissant et dans l’ordre décroissant avec des matriochkas.

 

ANNIVERSAIRE : En novembre Rose a fêté ses 4 ans. Joyeux anniversaire.

JUDO :

En novembre et décembre, chaque vendredi matin, les élèves ont participé à une séance de judo , ils ont appris quelques prises, à chuter et à faire chuter en sécurité , à écouter des consignes et à respecter son adversaire .

SORTIE CINÉMA.

Surprise avant Noël, le lundi 11 décembre toute l’école s’est rendue en bus au Mégarama d’École Valentin pour voir « Migration »

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• Notre travail autour de «mobiliser le langage dans toutes ses dimensions » (l’écrit, l’oral):

Nous avons travaillé avec l’album « la chasse au caribou »: pour travailler le vocabulaire, la reconnaissance des mots , la différence entre lettre, mot et phrase… Puis nous avons réalisé des productions en arts visuels sur le thème de l’album.

    

Nous avons travaillé la suite de l’alphabet avec les peluches lettres et découvert  de nouveaux animaux. Avec ce rituel nous travaillons l’ordre alphabétique , le nom des lettres , leur son et pour les GS la lettre dans les trois écritures (capitale, scripte et cursive) et des exercices sur fiche pour reconstituer l’alphabet.

En phonologie , nous avons continué à segmenter les mots en syllabes et à dénombrer les syllabes .Oral et jeux avec les MS, exercices sur fiche pour les GS et jeu de la bataille des animaux (l’animal qui a le plus de syllabes remporte les cartes).

MS : écriture de lettres et de mots formés avec des lignes verticales et horizontales.

GS : écriture/graphisme pour s’entraîner au passage à l’écriture cursive.

• Notre travail autour de « acquérir les premiers outils mathématiques ».

MS : jeux mathématiques pour dénombrer , constituer des collections, reconnaître les chiffres et écriture du 0 et du 1.

     

GS : jeux mathématiques et réalisation d’un livre des nombres 1 à 10. Nous avons commencé notre livre des nombres de 1 à 5. Pour chaque nombre les élèves apprennent à l’écrire, ils constituent une collection, complètent la fleur du nombre avec les différentes représentations, cherchent le nombre écrit en lettre dans les trois écritures, ils travaillent les différentes décompositions du nombre en addition et ils collent les euros correspondants pour travailler la monnaie.

NOËL :

Réalisation d’un objet de Noël et d’une carte.

Calendrier de l’avent : chaque jour un élève pioché au hasard ouvre la case du jour et a une pochette surprise.

 

Mots mêlés et mots croisés autour du vocabulaire de Noël.

Chants de Noël .

https://www.youtube.com/watch?v=bpCuN_ICVXQ

https://www.youtube.com/watch?v=cMT7T3xVzx8

Anglais : chant de Noël pour apprendre quelques expressions et mots en anglais .

https://www.youtube.com/watch?v=qDL2HBPy9uQ

Visite du père Noël et cadeaux pour la classe.

 

Première période en MS GS

• Nous avons fait notre rentrée avec la mascotte des jeux olympiques Phryge. Ce sera la mascotte de la classe cette année. Elle nous fera découvrir des pays, des monuments dans un tour du monde , les jeux olympiques et les différents sports.

• Cette période Phryge nous a fait découvrir le symbole des jeux olympiques (les 5 anneaux de couleur) et il nous a fait visiter Paris la capitale de la France et ses monuments célèbres. La tour Eiffel, l’arc de triomphe , l’obélisque, la pyramide du Louvre….

Nous avons découvert des tableaux de Robert Delaunay avec la tour Eiffel. Puis nous avons fait une réalisation en arts avec la tour Eiffel et des empreintes de cercles en peinture, aux couleurs des anneaux olympiques.

En motricité nous avons réalisé une tour Eiffel avec les élèves de la classe.

• Puis Phryge s’est envolé pour Londres la capitale du Royaume-Unis. Nous avons vu de beaux monuments et appris qu’en Angleterre il n’y avait pas de président comme en France mais un roi . Cette visite a été l’occasion pour nous de débuter l’initiation à une langue étrangère : l’anglais . Avec une comptine , nous avons appris à dire bonjour, comment t’appelles-tu ? , mon nom est …

https://www.youtube.com/watch?v=To_eXsapXCA

Notre travail autour de «mobiliser le langage dans toutes ses dimensions » (l’écrit, l’oral):

• Avant de rentrer en classe le matin nous tapons un mot code et nous nommons les lettres.

• Chaque semaine nous avons fait la connaissance de deux peluches lettres. Avec ce rituel nous travaillons l’ordre alphabétique , le nom des lettres , leur son et pour les GS la lettre dans les trois écritures (capitale, scripte et cursive).

Le déroulement est toujours le même , il faut faire des propositions pour deviner l’animal et son prénom, nous observons comment s’écrit la lettre, nous lisons l’histoire , nous découvrons un petit documentaire animalier sur l’animal du jour et enfin sous forme de devinette nous trouvons des mots qui commencent par la lettre et nous segmentons les mots trouvés en syllabes.

Pour apprendre à se connaître et à reconnaître les prénoms de la classe nous avons fait un classement à partir des initiales des prénoms de la classe, vu le son de chaque initiale et réalisé notre personnage lettre en arts plastiques. Puis nous avons écrit notre prénom en pâte à modeler et en cube.

En motricité un peu de gymnastique pour former les lettres de l’alphabet.

• Nous avons travaillé avec l’album « la sieste de Moussa »

• Cette période les GS ont reconstitué et écrit des mots / phrases en lettres capitales. Ils ont travaillé et revu l’écriture des lettres capitales avec des graphismes en lien avec l’écriture de ces lettres.

Les MS ont commencé à reconstituer et à écrire des mots en lettres capitales.Ils ont travaillé les lignes verticales et les lignes horizontales sous plusieurs formes (collage de bandes à la verticale, tracé de lignes sur plan vertical au tableau , en coulure d’encre , puis sur fiche .)

 

Notre travail autour de « acquérir les premiers outils mathématiques ».

Découvrir les nombres et leurs utilisations :

Rituel chaque jour compte : tous les jours d’école nous ajoutons une paille dans le verre unité , nous comptons , lorsqu’il y a 10 pailles nous formons un paquet et nous le mettons dans le verre des dizaines. Nous déplaçons l’anneau sur le château des nombres.

Jeux de société et de manipulation en numération pour dénombrer , constituer , ajuster des collections. Reconnaitre et écrire les chiffres. GS 0 à 5, MS 0 à 3.

Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées

Nous avons appris à reconnaître les formes , les nommer.

Pour les MS manipulation libre pour créer des assemblages, reproduction d’assemblage  et jeux divers avec les formes géométriques.

Pour les GS manipulation libre pour créer des assemblages et reproduction d’assemblage. Création d’un « bonhomme forme » et tracé des contours puis mise en couleur. Loto des formes . Reconnaitre les formes seulement au toucher. Classement de formes géométriques en fonction du nombre de côtés.

Algorithmes de couleurs et de formes.

Notre travail autour de la saison: l’automne.

Comptine pour connaître les noms des arbres et de leur fruit.

https://www.youtube.com/watch?v=F3fYW94cEXk

Peinture d’un arbre d’automne.

Loto des mots de l’automne pour travailler le lexique.

Sortie en forêt pour observer la nature en automne et travailler en classe sur les arbres :

Atelier cuisine et goûter avec des fruits d’automne. Nous avons fait deux tartes à la poire et une compote pomme coing. Puis nous avons dégusté .

Cette période nous avons fêté les anniversaires d’août et de septembre . Arthur, Cécilia et Alézio ont eu 4 ans et Marcel a eu 5 ans .