Quatrième période en MS-GS

NOTRE TRAVAIL AUTOUR DES POULES , POUSSINS ET PÂQUES.

Nous avons étudié le cycle de vie de la poule , le nom des différentes parties du corps de la poule et un documentaire sur la poule.

En littérature, nos albums sur le thème des poules et Pâques:

Réalisation d’une boite et figurine en mousse pour Pâques.

Graphisme et tableau à double entrée sur le thème de Pâques.

Chansons sur les poules avec lesquelles nous avons travaillé les rimes :

https://www.youtube.com/watch?v=6hMVk1icDhQ

https://www.youtube.com/watch?v=Mr6ax_B1CW0

RENCONTRE AVEC SYLVIA DUPUIS AUTRICE/ILLUSTRATRICE.

Sylvia Dupuis autrice de «il était 10 petites poules», album que nous avons étudié en classe, est venue nous présenter son travail en classe. Nous avons appris à dessiner une poule pas à pas , puis nous avons réalisé chacun un poulailler et la journée s’est terminée par une illustration de Sylvia pour les enfants.

LA GRANDE LESSIVE:

La grande lessive du jeudi 21 mars avait pour thème «faire des bulles», en MS GS nous nous sommes imaginés dans notre bain moussant en faisant des bulles.

PHRYGE EN AFRIQUE :

Cette période Phryge était en Afrique, il nous a fait découvrir le Sphinx et les pyramides d’Égypte, le Nil et le désert du Sahara . Il a visité des villages où il y avait l’habitat traditionnel: la case et des villes plus modernes comme Tunis . Puis avec lui nous avons découvert les animaux du Sahara et les animaux de la savane africaine.

 

En arts visuels: réalisation d’une tête de lion et graphismes sur fond dégradé de couleur. Masque africain à la craie grasse et aux couleurs chaudes.

En littérature, nos albums sur le thème de l’Afrique:

NOTRE TRAVAIL A PARTIR DE L’ALBUM «la grenouille à grande bouche».

Découverte des personnages de l’album, découverte de la couverture de l’album sous forme de puzzle. Recherche documentaire sur les animaux et ce qu’ils mangent. Apprendre à dessiner des animaux. Puis trace écrite finale : écrire le titre en capitale, coller les animaux dans l’ordre chronologique, dessiner ce que mangent les animaux.

Notre travail autour de «mobiliser le langage dans toutes ses dimensions » (l’écrit, l’oral):

Nous avons continué à découvrir les Alphas et travaillé plus précisément avec la famille des consonnes courtes b, p, d, t, c/q/k, g . Nous avons appris les lettres dans les trois écritures et donné le son qu’elles faisaient. Puis nous avons associé les consonnes aux voyelles pour former des syllabes (ba,be,bi,bo,bu /pa, pe, pi,po,pu)

Les élèves ont segmenté/ dénombré les syllabes dans les mots et travaillé sur les syllabes d’attaque dans les mots et les rimes.

Les GS ont appris à écrire les consonnes courtes en écriture cursive et à entendre/localiser le son dans les mots. Écriture du prénom en cursive. Révision de lettres capitales et graphismes au cahier d’écriture.

Les MS ont écrit les lettres et mots formés avec des lignes obliques et des ponts. B, D, P, R, J,U. Graphisme : ligne et pont.

 

Notre travail autour de «acquérir les premiers outils mathématiques».

MS : jeux mathématiques pour dénombrer , constituer des collections, reconnaître les chiffres , comparer des collections et écriture du 4 et du 5. Nous avons appris à faire des groupements de 5.

GS : jeux mathématiques pour dénombrer , constituer des collections, reconnaître les chiffres 0 à 20. Nous avons appris à faire des groupements de 10.

FORMES ET REPÉRAGE DANS L’ESPACE :

MS : apprendre à se déplacer sur un quadrillage à l’aide d’un codage et coloriage magique de formes.

GS : reproduction de formes sur papier pointé.

100ÈME JOUR D’ÉCOLE ENSEMBLE.

Lundi 8 avril nous avons fêté le 100ème jour d’école.Au programme: jeu avec le nombre 100, puzzle 100, faire une collection de 100 , lunettes du nombre 100, faire 100 points sur une coccinelle et en motricité former le 100 .

Le temps :

Nous avons appris à donner la date d’aujourd’hui , d’hier et de demain. Nous avons appris le nom des mois avec la comptine «Monsieur le temps».

https://www.youtube.com/watch?v=2odJakoOVVI

ANNIVERSAIRES:

En mars/avril Rose, Mathéo et Eléna ont eu 6 ans.

Jules, Anaëlle et Arnaud ont eu 5 an.

Joyeux anniversaire.

Cuisiner avec des oeufs !

Ayant travaillé sur différents albums de « poules », nous avons étudié l’oeuf de poule en classe. Nous l’ avons observé cru puis avons suivi sa transformation lorsqu’il cuit. Les enfants ont trouvé diverses façons de le cuisiner : oeuf cru, oeuf à la coque, oeuf au plat, oeufs brouillés, omelette, oeuf cuit dur, dans les gâteaux…

Nous avons donc préparé une omelette à la ciboulette.

Chacun a réussi à casser un oeuf correctement, a ciselé la ciboulette et a battu les oeufs. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

La plupart des enfants ont aimé l’omelette. Certains ont fait l’effort de manger leur morceau mais ils préfèrent consommer les oeufs dans les pâtes à  gâteaux !

Sylvia DUPUIS en maternelle !

Jeudi 4 avril, Sylvia DUPUIS illustratrice et autrice qui participe à Festilivres, est venue dans notre classe nous expliquer sa façon de travailler.

Elle utilise des crayons de couleurs, des pastels, des peintures, des pinceaux de différentes sortes (pinceaux éventails, à réservoir…). Une illustration est souvent recommencée plusieurs fois et les couleurs de la planche initiale peuvent varier quant à celles de l’album. De même les livres peuvent être de différents formats, matières (carton/papier) et styles (livre animé).

 

Puis Sylvia nous a lu « Il était dix petites poules ».

Cet album sorti cartonné en premier, a été réédité en 2023 sous le format « kamishibai » . Ce format est beaucoup plus grand. Le lecteur a le texte sous les yeux tandis que les auditeurs voient les illustrations. Cet album permet de travailler sur les couleurs, la numération et les rimes.

Ensuite Sylvia nous a appris a dessiné ses poules. Tout le monde était bien appliqué.

 

 

Nous avons obtenu des poules très variées…

Enfin, pendant que Sylvia dessinait une fresque chacun a décoré de graphismes une poule.

 

 

 

 

 

Puis nous avons mis en couleurs la fresque avant d’y disposer toutes les belles poules.

 

 

 

 

 

Cette intervention a ravi tous les enfants. Encore merci Sylvia !

Voulant faire partager notre belle fresque, nous l’avons exposée dans le couloir.

 

Marion Sonet dans la classe des CE1 !

Vendredi 5 avril, à l’occasion de la rencontre d’auteurs organisée par Festilivres aux Auxons, nous avons reçu une illustratrice dans la classe.

Marion Sonet a répondu aux nombreuses questions des élèves. Elle a parlé de son travail d’illustratrice et des albums que nous avions lus.

Marion dessine depuis qu’elle est petite. Elle sait dessiner beaucoup de choses (sauf les machines avec les engrenages !). Parfois, elle s’inspire de photos pour que les postures soient justes.

Elle illustre les albums, elle fait aussi des couvertures de roman. Quand on est illustratrice, on peut faire d’autres choses aussi, comme des affiches, de la publicité, des dessins animés, etc. Sa technique préférée est le crayon de couleur. Elle aime mettre plein de détails dans ses dessins.

Pour illustrer un livre, c’est long. Il faut entre 6 mois et 1 an. On peut trouver certains de ses livres dans les librairies (ou les commander en ligne).

Pour rester dans l’univers qui fait peur de son dernier album « Une nuit au manoir », Marion a proposé de réaliser de petits monstres à l’aide de pochoirs et de papiers découpés !

Les voici !

Merci Marion pour cette participation !

Merci à Festilivres et à la Farandole pour le financement de ces rencontres littéraires !

La Grande Lessive : Faire des bulles

Le jour de la Grande Lessive est arrivé.

Les élèves étaient ravis d’exposer leurs productions et d’admirer celles des autres classes.

Le soleil de ce jeudi 21 mars 2024 embellissait nos belles bulles colorées.

 

Les autres classes ont été très inventives et nous avons découvert plusieurs styles de bulles : d’autres bulles de savon comme nous, des bulles de poissons et les bulles de BD.

 

 

 

Et voilà, encore une belle exposition !

Les Bulles

L’invitation de la Grande Lessive du 21 mars 2024 « Faire des bulles » nous a incité à travailler sur les bulles.

Tout d’abord nous avons réfléchi à « Comment faire des bulles ? » : avec du chewing-gum, du savon, du produit à bulles, sous l’eau, dans un verre avec une paille…

Nous avons décidé de faire des bulles en trempant la bouteille en plastique coupée dans du produit à bulles dans une barquette et on souffle doucement. On a obtenu des bulles de différentes tailles mais c’était un peu difficile.

 

 

 

 

Puis chacun a fait des bulles en soufflant dans un bulleur ou simplement en l’agitant au vent. De belles bulles rondes, transparentes avec des reflets colorés sont apparues.

Le lendemain nous nous sommes demandés si nous pourrions faire des bulles qui ne soient pas rondes !

Donc par petits groupes les enfants ont testé différentes formes de bulleurs.

Impossible de faire des bulles carrées, rectangulaires ou triangulaires : les bulles sont toujours rondes ! Et pourquoi ? –> Explication simplifiée : A cause des molécules d’air « les petits bonhommes » qui veulent toujours avoir chaud en se serrant. C’est dans la forme ronde qu’il y a le moins de « bonhommes » exposés au froid.

Notre 3° défi a été d’attraper une bulle sans la faire éclater. Les enfants ont proposé de les attraper avec leurs mains ou par deux, un souffle, l’autre attrape…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Personne n’arrive à attraper une bulle  avec ses mains mais certains en ont attrapé une avec le bulleur. Pourquoi n’éclate-t-elle pas ?

C’est parce que le bulleur est recouvert de produit à bulles !

Donc après s’être trempés les mains dans le produit chacun a de nouveau essayé d’attraper des bulles… Cela ne fonctionne pas à chaque fois car les bulles sont très fragiles.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4° défi : Faire des bulles sans bulleur n produit à bulles. –>Propositions des enfants retenues : avec du savon et de l’eau, dans un verre, avec une paille.

Dans les verres ça a été plus facile et plus « mélodieux » aussi !

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Le plus facile a été avec les pailles.

 

 

 

 

Après avoir réussi à faire de magnifiques bulles avec une paille, nous avons fait de même avec de l’encre pour préparer la Grande lessive de jeudi 21 mars.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Et nous avons fini notre projet « bulle » avec le défi suivant : Comment mettre un jeton dans une bulle ?

Quelques propositions :

-Tenir le jeton devant la paille trempée dans le produit et on souffle.

-Faire une bulle à l’extrémité de la paille et mettre le jeton dans la bulle.

-Mettre le jeton dans la barquette contenant le produit et on souffle.

Pour la proposition 1, on obtient des bulles mais elles éclatent contre le jeton.

Pour la 2, la bulle éclate quand on essaye d’y mettre le jeton.

Et pour la 3°, les bulles sont sur le jeton.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Pour que les bulles n’éclatent pas, les enfants proposent de tremper le jeton dans le produit comme nous l’avions fait avec nos mains pour attraper les bulles.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Malgré tout cela est très difficile de glisser le jeton dans la bulle. Mais tous ont participé avec entrain à ces expériences….

Carnaval en PS

Mardi 13 mars, nous avons célébré Carnaval à l’école. Dans la classe de PS, nous avions :

  • des princesses, roi et chevalier…
  • des licornes, dinosaures et oiseau…
  • les services de sécurité…
  • et les super-héros !

Un grand merci aux parents qui ont apporté de délicieux beignets dont nous nous sommes régalés, avant d’aller défiler sous le soleil dans la cour des grands pour montrer nos beaux déguisements !