La Grande Lessive : Faire des bulles

Le jour de la Grande Lessive est arrivé.

Les élèves étaient ravis d’exposer leurs productions et d’admirer celles des autres classes.

Le soleil de ce jeudi 21 mars 2024 embellissait nos belles bulles colorées.

 

Les autres classes ont été très inventives et nous avons découvert plusieurs styles de bulles : d’autres bulles de savon comme nous, des bulles de poissons et les bulles de BD.

 

 

 

Et voilà, encore une belle exposition !

Les Bulles

L’invitation de la Grande Lessive du 21 mars 2024 « Faire des bulles » nous a incité à travailler sur les bulles.

Tout d’abord nous avons réfléchi à « Comment faire des bulles ? » : avec du chewing-gum, du savon, du produit à bulles, sous l’eau, dans un verre avec une paille…

Nous avons décidé de faire des bulles en trempant la bouteille en plastique coupée dans du produit à bulles dans une barquette et on souffle doucement. On a obtenu des bulles de différentes tailles mais c’était un peu difficile.

 

 

 

 

Puis chacun a fait des bulles en soufflant dans un bulleur ou simplement en l’agitant au vent. De belles bulles rondes, transparentes avec des reflets colorés sont apparues.

Le lendemain nous nous sommes demandés si nous pourrions faire des bulles qui ne soient pas rondes !

Donc par petits groupes les enfants ont testé différentes formes de bulleurs.

Impossible de faire des bulles carrées, rectangulaires ou triangulaires : les bulles sont toujours rondes ! Et pourquoi ? –> Explication simplifiée : A cause des molécules d’air « les petits bonhommes » qui veulent toujours avoir chaud en se serrant. C’est dans la forme ronde qu’il y a le moins de « bonhommes » exposés au froid.

Notre 3° défi a été d’attraper une bulle sans la faire éclater. Les enfants ont proposé de les attraper avec leurs mains ou par deux, un souffle, l’autre attrape…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Personne n’arrive à attraper une bulle  avec ses mains mais certains en ont attrapé une avec le bulleur. Pourquoi n’éclate-t-elle pas ?

C’est parce que le bulleur est recouvert de produit à bulles !

Donc après s’être trempés les mains dans le produit chacun a de nouveau essayé d’attraper des bulles… Cela ne fonctionne pas à chaque fois car les bulles sont très fragiles.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4° défi : Faire des bulles sans bulleur n produit à bulles. –>Propositions des enfants retenues : avec du savon et de l’eau, dans un verre, avec une paille.

Dans les verres ça a été plus facile et plus « mélodieux » aussi !

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Le plus facile a été avec les pailles.

 

 

 

 

Après avoir réussi à faire de magnifiques bulles avec une paille, nous avons fait de même avec de l’encre pour préparer la Grande lessive de jeudi 21 mars.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Et nous avons fini notre projet « bulle » avec le défi suivant : Comment mettre un jeton dans une bulle ?

Quelques propositions :

-Tenir le jeton devant la paille trempée dans le produit et on souffle.

-Faire une bulle à l’extrémité de la paille et mettre le jeton dans la bulle.

-Mettre le jeton dans la barquette contenant le produit et on souffle.

Pour la proposition 1, on obtient des bulles mais elles éclatent contre le jeton.

Pour la 2, la bulle éclate quand on essaye d’y mettre le jeton.

Et pour la 3°, les bulles sont sur le jeton.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Pour que les bulles n’éclatent pas, les enfants proposent de tremper le jeton dans le produit comme nous l’avions fait avec nos mains pour attraper les bulles.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Malgré tout cela est très difficile de glisser le jeton dans la bulle. Mais tous ont participé avec entrain à ces expériences….

Carnaval en PS

Mardi 13 mars, nous avons célébré Carnaval à l’école. Dans la classe de PS, nous avions :

  • des princesses, roi et chevalier…
  • des licornes, dinosaures et oiseau…
  • les services de sécurité…
  • et les super-héros !

Un grand merci aux parents qui ont apporté de délicieux beignets dont nous nous sommes régalés, avant d’aller défiler sous le soleil dans la cour des grands pour montrer nos beaux déguisements !

Anniversaires du 1er semestre en PS

Cette année, au mois d’octobre, Antonia et Noah ont ouvert le bal des anniversaires en Petite Section. Ce fut l’occasion de réaliser tous ensemble nos 1ers gâteaux, une recette simple de gâteaux au yaourt…

En novembre, Hugo et Victor fêtaient à leur tour leurs 3 ans… À cette occasion, nous avons fait des gâteaux aux pommes, qu’il a fallu au préalable couper en morceaux avec de petits couteaux en plastique. Tous les enfants ont montré beaucoup d’application pour cette activité !

En décembre, nous avons fait des petits bonshommes en pâte sablée pour les anniversaires de Jade D. et Méliha, ainsi que Tiago qui n’avait pas pu souffler ses bougies en novembre.

 

En janvier, les 4 ans de Julian et Justin nous ont permis de fêter l’Epiphanie ! Nous avons fait de délicieuses galettes des rois aux pépites de chocolat. Juliette et Tiago ont trouvé les fèves que nous y avions cachées, mais bien sûr tous les enfants sont repartis avec la couronne qu’ils avaient fabriquée…

Enfin, le mois de février a été l’occasion de faire de la pâte à crêpes pour les anniversaires de Janna, Lucas et Marceau. Tous se sont régalés avec des crêpes au sucre, à la confiture de fraises, ou à la pâte à tartiner !

Troisième période en MS GS

BONNE ANNÉE ET LA GALETTE .

Nous avons travaillé sur la reconstitution et l’écriture de « bonne année », sur la reconnaissance des mots galette, roi, reine , fève.

Pour les MS , atelier pour décorer une galette et une couronne en pâte à modeler et association de deux moitiés de galettes identiques.

En GS , travail sur le tableau à double entrée pour classer les rois/reines avec les différentes couronnes.

Comptine de la nouvelle année.

Fabrication de couronnes.

En littérature : nos albums sur le thème de la galette:

En cuisine : fabrication de deux galettes et travail sur la recette (ingrédients, ustensiles… )

  

Dégustation des galettes. Notre reine Eléna et notre roi Jules.

PHRYGE EN CHINE :

Phryge continue son tour du monde. Cette période Phryge nous a fait découvrir la Chine avec lui nous avons découvert des monuments et des paysages (la Grande Muraille de Chine, la Cité interdite, des rizières…) , des symboles et éléments culturels de la Chine ( nouvel an chinois, dragon, kimono, panda, cerisier en fleur, lotus…) . Nous avons aussi appris de nouveaux mots ( palanche, jonque, pagode) .

    

Le 10 février a débuté l’année du dragon. Pour l’occasion nous avons réalisé un masque dragon.

Nous avons vu qu’en Chine on n’utilise pas des lettres comme en France mais des idéogrammes, nous nous sommes entraînés à en reproduire en graphisme (GS) et en pâte à modeler (MS).

En arts visuels : panda dans sa bambouseraie à la craie grasse (GS).

En littérature, nos albums sur le thème de la Chine :

Chanson : « si j’allais en Chine » :

https://www.youtube.com/watch?v=jNEKOrlN0B8

ANNIVERSAIRE : En janvier Maé et Arthur ont eu 6 ans. Joyeux anniversaire.

 

ANGLAIS: Nous avons travaillé les couleurs avec la chanson de l’arc-en-ciel.

https://www.youtube.com/watch?v=tRNy2i75tCc

 

Notre travail autour de «mobiliser le langage dans toutes ses dimensions » (l’écrit, l’oral):

Nous avons étudié l’album «Une petite oie pas si bête »: pour travailler le vocabulaire, la reconnaissance/reconstitution des mots… Puis nous avons réalisé des productions en arts visuels sur le thème de l’album.(peinture et masque). Cet album nous apprend à tenir compte de l’avis des autres, à ne pas se moquer et à respecter la différence.

       

Nous avons fait la connaissance des Alphas pour apprendre les lettres en script. Nous avons travaillé plus précisément avec les Alphas voyelles (on les reconnaît car les voyelles font le même son que leur nom).

https://www.youtube.com/watch?v=RJaFaZ1zR6w

Nous avons fait des jeux pour classer les voyelles dans les trois écritures et appris la chanson des voyelles. https://www.youtube.com/watch?v=7zuRj1uceT4

Les GS ont appris à écrire les voyelles en écriture cursive et à entendre/localiser le son des voyelles dans les mots. + reconstitution du prénom dans les trois écritures et écriture à la peinture.

Les MS ont écrit les lettres et mots formés avec des lignes obliques et des lignes brisées, et ils ont segmenté/ dénombré les syllabes dans les mots.

 

Notre travail autour de «acquérir les premiers outils mathématiques».

Nous avons appris à jouer au jeu de carte la «réussite». Ce jeu nous a appris à nous repérer dans un tableau à double entrée , à reconnaître, classer et ranger les chiffres dans l’ordre de la suite numérique. 1 à 10 (GS) et 1 à 6 (MS).

MS : jeux mathématiques pour dénombrer , constituer des collections, décomposer et reconnaître les chiffres, puis écriture du 2 et du 3.  

GS : jeux mathématiques et suite du livre des nombres 6 à 10. Pour chaque nombre les élèves apprennent à écrire le chiffre, complètent la fleur du nombre avec les différentes représentations, cherchent le nombre écrit en lettres dans les trois écritures, ils travaillent les différentes décompositions du nombre en addition et ils collent les euros correspondants pour travailler la monnaie.

Formes et repérage dans l’espace : ateliers de formes , de tri , de reproduction.     

CARNAVAL:

Réalisations en arts visuels sur le thème de carnaval.

  

Mardi 13 février nous avons fêté carnaval à l’école: déguisements, goûter, défilé et danse étaient au programme. Merci aux parents pour les délicieux beignets.

 

Carnaval

Ce mardi 13 février tous sont venus déguisés. Pas toujours facile de les reconnaître !

 

 

Merci aux parents qui ont confectionné de délicieux beignets et autres. Cela a été très apprécié par tous.

Sans oublié le moment festif dans la cour des grands…

Le tout accompagné d’un rayon de soleil !