Tous réunis!
Le voyage en bus : Les CE2 préfèrent être assis au fond.
Le site de la Roche au Trésor de Pierrefontaine les Varans et les temps libres:
Le restaurant:
La classe : rédaction d’une carte postale et du carnet de bord
L’activité tir à l’arc:
L’activité course d’orientation:
L’activité découverte de la Paléontologie:
La soirée boum et les chambres:
Merci à tous ceux qui ont contribué de près ou de loin à la réalisation de ce beau projet!
Lundi 11 mai et mardi 12 mai, nous sommes partis à la Roche du Trésor à Pierrefontaine-les-Varans.
Voici quelques photos des activités et des beaux moments de vie passés ensemble.
Le tir à l’arc
Les enfants ont découvert un nouveau vocabulaire ! Les flèches, avec une pointe en métal, étaient rangées dans un carquois.
L’arc est fragile, il faut faire attention aux deux extrémités qui s’appellent les poupées.
Pour bien tirer, il fallait placer la flèche sur l’encoche puis positionner 3 doigts sous l’encoche.
La cible s’appelle aussi le blason.
La vie du ruisseau
Endroit magnifique où les enfants ont pu pêcher à l’aide de passoires. Les larves trouvées, les gammares, ont permis de déduire que l’eau de la rivière était de qualité moyenne…
La course d’orientation
Par deux, les élèves ont cherché des plaques en bois dans le parc. Sur chaque plaque, une lettre était gravée et permettait de constituer des mots en lien avec le thème de la sorcière : CHAT et SORTILEGE.
La cantine
Les repas étaient très bons : lasagnes, blanquette et le super pique-nique préparé par les familles.
La salle de classe
Carte postale écrite à la personne souhaitée.
La soirée
Petite boum organisée par les parents. Les bracelets fluo ont beaucoup plu !
Les chambres
Et d’autres moments encore … !
les bottes sèchent …
Et pour finir, le bus, à l’aller et au retour !!!
Merci à Fanny (maman d’Estéban), Cédric (papa de Timothé), Yann (papa de Jules), Marion (maman de Paul), Marion (Maman d’Héloïse) et Aline (Maman d’Arthur) pour leur grande aide !
Ce sont Sachan et Nathan qui ont soufflé leurs 6 bougies en cette fin d’avril.
Comme toujours les gâteaux ont été fort appréciés…
Bon anniversaire les garçons !
Après l’échauffement et la révision des prises par deux, les élèves ont pratiqué avec Thierry.
Quand c’est l’élève qui doit faire chuter l’entraîneur, cela donne ça….
Mais quand c’est l’inverse, la photo est beaucoup plus difficile à prendre. A vous de reconnaître la silhouette, les cheveux ou les pieds !
Quoiqu’il en soit Thierry a félicité chaleureusement ces petits judokas.
Merci pour ces belles séances !
En ce jour de rentrée, les élèves ont travaillé sur l’espace et les formes. Divers ateliers étaient prévus et chacun pouvait aller dans celui de son choix à chaque rotation.
Tous ont apprécié cette organisation.
Pour clôturer notre travail sur les instruments de musique, le papa de Nathan nous a proposé de nous en présenter quelques uns comme le piano électrique, le banjo, la mandoline, la guitare classique, le ukulélé, l’accordéon, le tambourin, l’harmonica, le kazoo, la guitare électrique.
Les enfants devaient deviner quel instrument était dans la housse avant que Mr Baumann n’en joue ; puis quelques uns pouvaient gratter le cordes.
Cet intermède musical a ravi tout le monde ; encore merci à Mr Baumann pour ce joli partage !
Martin, Mathias et Bastien ont soufflé leurs 6 bougies en classe ce dernier jeudi de mars. Comme toujours la bonne humeur était au rendez-vous et les bonbons et gâteaux fort appréciés !
BON ANNIVERSAIRE LES GARCONS !
Cette année, huit œuvres originales, à la fois abstraites et figuratives, en 2D ou 3D, ont été prêtées et exposées dans une salle de l’école.
Comme au musée, nous sommes allés les découvrir, les décrire et exprimer ce que nous ressentions en les regardant.
Nous avons travaillé en arts plastiques à partir de trois de ces œuvres.
La première œuvre est une gravure représentant une ville dans les tons bleus. (Hasegawa Shoichi, artiste japonais, sans titre). Le format est assez petit et carré.
Nous avons testé la gravure en utilisant des plaques de polystyrène. Avec un crayon de papier, nous devions représenter notre lieu de vie. Ensuite, nous avons appliqué de la peinture au rouleau puis posé une feuille blanche pour reproduire le motif gravé sur la feuille.
La deuxième œuvre abordée était une photographie (Delfino Dominique, La Savoureuse, 1960) représentant une rivière entourée d’arbres. Le vert domine dans cette œuvre.
Nous avons représenté les arbres à partir d’un autre point de vue, comme si nous regardions le ciel. Nous avons utilisé des feutres noirs puis tapoté le feuillage à avec des mouchoirs en papier avec de la peinture verte et jaune.
Enfin, nous avons abordé l’unique œuvre en 3 dimensions du « musée-école ». On y voit un homme, fait de papier, regardant une chaise miniature (Fournier Valentine, Ligne de vie).
Nous avons abordé le volume avec la technique du pop up. La chaise semble sortir de la feuille. Les dessins ont été faits à la craie grasse et recouverts d’encre pour rendre l’aspect plus gai que l’original !
Trois séances de judo ont déjà eu lieu. Voici quelques photos montrant les Grandes Sections en pleine action : échauffement, prises…
Vendredi matin, nous sommes allés écouter l’orchestre VictorHugo qui présentait en partenariat avec une conteuse l’histoire du célèbre ours Paddington.
Le petit ours après avoir quitté son pays et fait un long voyage arrive en Angleterre pour trouver une famille. N’ayant pas de nom, il prend celui de la gare où il se trouve : Paddington.
Il est alors adopté par la famille Brown et est parfaitement à l’aise, entre câlins et bêtises…
« Un jour, la famille Brown propose à Paddington de l’emmener au concert. Un concert ? Paddington ne sait pas vraiment de quoi il s’agit puisqu’au Pérou, les ours ne jouent pas de musique. Mais sa curiosité est telle qu’il est tout heureux à l’idée de cette nouvelle expérience.
À son arrivée à la salle de concert, Paddington s’étonne des tenues des spectateurs, s’émerveille de la grandeur de la salle et découvre un univers qui lui est totalement inconnu. Il entend les musiciens s’accorder et ne comprend pas bien, car cela ne lui semble pas très harmonieux.
Quand les musiciens s’arrêtent, il a envie d’applaudir, mais Judy (la petite fille) lui explique que le concert n’a pas encore commencé et qu’il y a des moments précis où le public applaudit… »
Tout au long du concert les enfants interagissent avec la conteuse et les musiciens en bruitant le train, chantant…
Au cours de l’histoire, on les sensibilise également à l’environnement : l’auditorium.
Ils entendent un extrait de la symphonie inachevée de Schubert… Tous ont été captivés…
De retour en classe, ils ont relaté l’histoire de Paddington et nommé les instruments qu’ils avaient reconnus.
Nous poursuivrons ce travail sur les instruments par le biais du « Carnaval des animaux » de Camille Saint-Saëns que nous étudions en ce moment.
Merci aux deux mamans qui nous ont accompagnés.
